教师资格考试中，考试不理想有两种情况，一种是时间不够，一种是时间太少了，时间不够的平时大家都有所相识和思考训练，而对于时间太少，无法拓展的情况，一般是哪种题型呢?我们应该如那边理呢?接下来，中公教师考试研究院化学学科讲师专门针对这个问题给大家一些建议，希望对列位同学有所资助。(一)考情在教师资格考试的面试中，考试的题本经常会从课本中截取某一部门，这些部门从出处上可能是泉源于差别的课本，好比大家不熟悉的课本;另外在内容上，这一部门通常为完整一节课容量中的其中一小部门，也就是不完整的课本。所以面临这种情况，考生一方面会对生疏的课本感应恐惧，另一方面，由于所给的内容较少导致试讲时间偏少。
其实，只管化学课本比力多，可是每本课本所学习的知识都是大同小异的，凭据内容的特点我们可以分为化学考点类和化学叙述类。化学考点类即所解说的知识点是常泛起在中学化学考试试题中的内容，多数考生较为熟悉，在试讲的历程中解说的时间也会偏长，只管所选内容不多，也无需担忧时间过短。而化学叙述类指的是在中学化学考试试题中泛起的题量较少，难度较低的篇目，主要涉及科学、技术、社会、情况方面的化学知识，在试讲的历程中往往由于内容难度不高而没法展开举行解说，所以时间偏短。而教师资格考试和教师招聘考试差别，教师资格考试不管是考点类的还是叙述类的都市涉及，而考生们在备考的历程中，由于考点类的内容较难，内容也较多，往往疏忽了对于叙述类的准备，在真正考试时会因为叙述类太过简略而解说不足导致考试效果不理想。
以下以一个篇目为例浅析该问题的解决。课原来源：鲁科版化学必修二，第2章第3节化学反映的使用(二)备考建议：1.增补解说题本没有的课本内容我们会发现教资考试中给的题本是课本的局部，内容偏少，那么如果在相识课本的前提下，可以增补解说题本所取片段的前后内容，注意选择的是同属一个课时的，好比，在化学反映这个题本中，题本只提供了第三节的导语和遐想质疑部门，主干的知识完全没有展示。那么，在解说时，可以把后面的使用化学反映制备物质以及化学反映为人类提供能量两个知识点都讲全。2.充实使用已有题本在不相识课本时，就需要把已有的题本的每一句涉及焦点知识点的语句举行解释和拓展。
①名词解释：在这个题本中焦点观点为化学反映，所以对化学反映的意思举行提问，如化学反映的本质是什么?②深挖本质：进一步对焦点知识点举行拓展，可以从特点，性质入手，好比：化学反映的特点是什么?化学反映可以如何分类?③举例子：在观点的基础上，枚举出已经学过的实例，视察课本，我们不难发现，化学叙述类的内容是在学习基本化学知识的基础后才有的，也就是说经常泛起在一章中的最后一节，所以有充实的例子。例如：枚举出有哪些化学反映?④对子观点重复上述步骤：在主要观点通过解释，深化和举例子之后，对于主要观点拓展出来的观点也可以同样举行以上三个步骤。例如：前面化学反映的特点中，会引生产生新物质和发生能量两个子观点，从而就可以划分对新物质和发生能量的反映，举行解释和举例子。
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