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教师资格面试试讲内容:中学语文教案《醉翁亭记》

本文摘要:《醉翁亭记》是一篇脍炙人口的散文,作者欧阳修向我们展示了一幅美不胜收的大自然画卷,抒发了自己与民同乐的政治理想。如何上好这一课呢?特整理了该篇教案,内容如下:【教学目的】1.明白文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。2.明白文中景物形貌的方式和作用。3.掌握基础的文言词语。 4.背诵课文,默写重要句子。【教学重点】掌握实词解释与重要句子翻译;领会课文内容;体验作者心情。【教学难点】领会“与民同乐”的内在。

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《醉翁亭记》是一篇脍炙人口的散文,作者欧阳修向我们展示了一幅美不胜收的大自然画卷,抒发了自己与民同乐的政治理想。如何上好这一课呢?特整理了该篇教案,内容如下:【教学目的】1.明白文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。2.明白文中景物形貌的方式和作用。3.掌握基础的文言词语。

4.背诵课文,默写重要句子。【教学重点】掌握实词解释与重要句子翻译;领会课文内容;体验作者心情。【教学难点】领会“与民同乐”的内在。【教学历程】一、图片导入多媒体显示:欧阳修图片知道他是谁吗?(欧阳修)谁为大家先容一下欧阳修?多媒体显示:欧阳修:字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋文学家,史学家,24岁考取进士,官至枢密副使,参知政事。

是北宋古文运动的首脑,唐宋八大家之首。多媒体显示:醉翁亭图片知道这个亭子的名子吗?(醉翁亭)醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗?这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻谜底!二、范读感知运动一:我是小导游1.听读课文,要求:边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。

运动:你来做导游,把醉翁亭先容给游客。注:此环节在于引导学生通过听读全文,提炼醉翁亭的位置、造型、制作者、命名者、命名的原因、周围的情况、当年的历史等有效信息,既磨炼了学生的口头表达能力,又使学生对课文有了大致的相识。听了这几位同学的解说,相信大家一定对醉翁亭有了开端的印象,那就让我们带着这些印象和相识把这篇文章齐读一遍。

多媒体显示:2.齐读课文,要求:①读准字音②以导游的身份,读出对风物胜景醉翁亭的浏览和赞美。注:此环节的目的在于组织学生落实字音,并开端感受醉翁亭的自然美和人文美。三、朗读探究适才同学们朗朗的念书声,让我想起了许多古文鉴赏家对《醉翁亭记》的评价,他们说:《醉翁亭记》读起来,朗朗上口,犬牙交错,极富音韵美。

你们认为本文的音韵美体现在什么地方?运动二:走进录音棚1.自读课文,思考:本文的音韵美体现在什么地方?谜底明确:①“.......者......也”判断句式的运用,整齐而富有节奏。②21个也字,24个而字,回环往复,韵律奇特。

③骈散联合,富有变化,摇曳多姿。④有许多千古传诵的名句,脍炙人口。

注:学生谈出2-3点即可,教师可以用多媒体补入、补齐。同学们,仅仅知道《醉翁亭记》的音韵美还不行,我们还要能够读出《醉翁亭记》的音韵美!下面就让我们一起走进录音棚录下自己朗朗的念书声。多媒体显示:2.情感朗读,要求:选择自己喜欢的语段,可以是判断句式;可以是骈散句;可以是也字句、而字句;也可以是千古名句......运动:高声朗读,读出节奏,读出变化,读出韵味,读出情感,录下自己朗朗的念书声。

注:此处是学生的朗读演出,旨在通过重复诵读体会本文的音韵美,并随机给学生解说字、词、句的寄义。在学生朗读的历程中,教师应给予恰当的点拔和指导,引导学生体会本文的语言特点,积累文言字词。

多媒体显示:3.师生共读,要求:摇头晃脑,拖出长腔,仿效昔人,读出古韵美。注:此处应成为整堂课的朗读热潮,师生情感到达共识。

四、研读品不知同学们注意了没有,本文除用了21个也字,24个而字,另有一个字,泛起了10次之多,是哪个字?(乐)运动三:寻找快乐源1.四人小组互助学习,找出文中包罗乐字的句子,并给出翻译。谜底明确:①山水之乐得之心而寓之酒也。

——山水之乐②朝而往,暮而归,四时之景差别,而乐亦无穷也。——山水之乐③宴酣之乐非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交织,起坐而喧哗者,众宾观也。——宴酣之乐④树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。——禽鸟之乐。

⑤然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。——太守之乐。在该节语文课中,学生急于读课文,都自行读下去了,教师也就顺其自然,这一点很是好,要凭据课堂的变化,实时调整。


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